5月12日

一、课程体系分类方法。

根据田总的介绍，我觉得可以将原来的“通用和专业”的叫法更为具体的落实到岗位和管理级别这2条线上。

（一）从专业技术上：分生产部门和非生产部门。

1、生产部门有——按工艺分（具体要和生产部门了解一下）

2、非生产部门有——有计算机、财务、质保、审计、销售、服务，备件、物流、试验技术、设计、采购、贸易、项目管理、法律、安全、行政

（二）从管理程度上：分为非管理类（普通员工）、基层管理（生产与非生产）、中层管理、高层决策管理几类。

2条线确定后，基本上公司内每一位员工都能落到这横向和纵向这2条线的交叉点上。因此在这一点上的员工，应该接受的培训是2条线课程之和。

（三）在专业技术类上，每一种专业技术的课程可以按照入公司的时间细分课程梯度，体现连续性和阶段性。

---

二、处于课程承上启下的考虑，员工能参加某一门课程的前提是他已具备了相应的准备，系统化的准备和对这种准备的确认神似公司拟推行的资格认证体系。

在这样完备的资格认证体系建立之前，我想目前能做的是对员工参加培训前提出一些准备方面的要求。比如，我们在开课通知或者教材的扉页上可以写上这样一段话

“为了更好的进行本课程的学习，建议您在正式上课前自学以下内容：

XXXXX内容，推荐书目、光盘是XXX

……”

---

三、我今后在教材开发中，无论在哪一个手册中，我一定要将开头（要求、目的、将会达成的效果）和结尾（总结、继续学习的要求）体现出来。

---

四、今天下载了GANTT图的制图软件，要好好研究一下，可作为部门内培训主题。

推荐到鲜果：