继续深造还是快速实践？按照一般的逻辑，在IT领域，念三年的研究生和做三年的工作相比，一般是做工作比较合算，对于大部分人来说，只是一个短期利益。工作用心的话，也会形成一个不错的起点，但是这样的原始积累是要付出蛮高的成本的，除了一般的机缘之外，必须从基层做起，用耐心来逐步提升自己，许多人缺乏耐心，通过频繁跳巢（或者是跳槽）来积累，结果往往是以简单再生产的积累模式为主。同时我们也看到，同样的本科毕业，考上研究生了，按部就班地继续念书，有了一个文凭，出来的还是一个秀才，也很难有良好的竞争力。事实上从实践来看，确实存在着一个中间路线，就是利用三年的研究生学习时间，既完成了专业方向的理论修行，也能从容地完成基本技能的原始积累。研究生还没有毕业，就成为人才市场的香饽饽，猎头公司的摇钱树。这个中间路线或者说是第三条道路真的有吗？真的有！
我们首先从下面两个不同历史时期的做法来启发启发：
“两参一改三结合”
在描述这样的成材方式之前，我们一起回顾一下上个世纪六十年代初著名的 “两参一改三结合”，它是毛泽东1960年3月在转发鞍山市委《关于工业战线上的技术革新和技术革命运动开展情况的报告》的批示中提出的我国企业管理的一项重要制度，“两参”即干部参加生产劳动，工人参加企业管理；“一改”即改革企业中不合理的规章制度；“三结合”即在技术改革中实行企业领导干部、技术人员、工人三结合的原则。后来被写进了“鞍钢宪法”，成为中国工业企业管理的重要法宝。
这和我们研究生有什么关系呢？关系大着呢！仔细考量一下我们许多毕业生进入工作岗位之后，少则半年，多则一两年才能进入工作状态，才能与单位的需求合拍，然而往往这个时候无论是单位和个人都会失去耐心，形成了较高的“新人流失率”，在IT行业里面尤其如此。“两参一改三结合”说的是企业管理的重要原则，目的是让企业形成一个多方深度参与，协同成长的组织，从而促进经济的稳定增长，其核心是人的互相融合，“两参”也好，“三结合”也好，都是讲的是理论与实践的有机融合，只有这些到位了，“一改”才会有生命力和真的执行力。
这给我们的启发就是研究生要充分的“下基层”，这个“下基层”不是短短几个月的实习或者见习，是实际的在企业里面承担一定的岗位工作任务，真切的工作，真切的体验。与“正式工”不同的是你可以充分地以研究的心态来工作，在丰富实践的基础上，将知识通过实际的工作转化为生产力，同时在真切的工作环境下，学习和修正，逐步形成颇有特质的事业模式与工作模式。现在这个“下基层”有具体的模式可以借鉴，这就是“研修生”制度。
研修生制度与访问学者制度
研修生的早期出现应该是日本为了缓解本国的劳动力紧张，同时帮助发展中国家培养技术人才而产生的一个劳务输入制度。它的最大特点是技术工人可以在一个先进的工作环境中一边工作一边学习，经过两三年的研修，掌握到成熟技术然后回到输出国，成为企业技术的“种子”。日、韩的许多企业里面有研修生制度，欧美的企业里面则有访问学者的做法，都是立足于如何根据企业的需要最大限度、最低成本地利用社会的体力和智力资源（一般以智力资源为主）的重要策略。
研修生制度一般由一名导师（教练、师傅）带数名学员，就专项技能进行辅导和操作演练，周期是半年到一年，甚至更长时间。企业提供一定的生活条件，学员劳动也获得相应的报酬，但是不享受职工的福利待遇。研修生一般没有工作经验或者专项工作经验不足。研修的目的，对于研修生来说是成系列地增强自己的技能，为今后的职业生涯提供重要基础，这个方式区别于一般的学校进修，所以叫研修。对于企业来说，可以获得较低成本的劳动力，也有利于在成本较低的情况下，甄别和留用合适人才，比一般途径的招聘要简单得多，可靠得多。是人力资源涵养的一个重要方式。在一些知识型企业，这样的机制还有利于扩大人脉。
访问学者制度也是来自于大学里面的做法，大学里面通常会邀请一些访问学者来进行授课或者合作研究，以丰富既有的成果，周期半年到两年不等。企业邀请一些人来做访问学者，通常是一些处于职业过渡期的人，有些是职业经理希望换东家，有些是专家想实践自己的成果。企业把这些人引入，以专家的身份指导内部职工展开工作，一般以职能领域（部门）的顾问身份展开。
目前，研修生制度和访问学者制度在华东的许多企业里面已经开始深入的实
践，总体的感觉也类似于博士后流动工作站，不过是不那么正式。
这些信息表明，现代企业节奏加快，已经不可能依靠单一专门的培训体制储备人才和提升职工工作水平，必须用更灵活、更经济的方法来实现人力资源部署方面的意图。
这些对我们提高就业竞争力有什么启发呢？
先研究生，后研修生！
也就是走考研的道路，但是目的不局限于完成学业，获得文凭，而是通过研修获得丰富的实际工作能力，成为人才市场炙手可热的人才！
大学毕业念研究生，最大的好处是可以形成一个相对完整的专业知识结构的建设工作，形成一个相对完善的工作指导理论体系，这是单一依靠工作积累无法得到的。研修的最大特点是在单位担任实际的工作职务，不是一般的打工、社会实践，也不是做导师的“生意帮手”。这对于现在的教育制度是一个很大挑战，更多的需要我们学生自己来突破，一切都是为了未来的职业需要！
目前比较合适的研修方式有两种，一是项目研修，二是工作研修。比如你的研究方向是管理软件开发与实施，就可以寻找合适的载体，如软件公司，如用户企业，直接进入这些项目承担一定的角色和任务；比如你的研究方向是机电一体化，就可以直接担任某企业或者研究机构的具体职务。这些对接看上去有一些困难，其实不是很难，只是需要确立这样的“长期”关系需要做一些努力。许多研究生班的产学研活动做的很好，和社会有非常丰富的联系，同时由于研究生在学习期间的工作心态比较好，比较从容，同时也不在薪资方面有高的要求，另外在职研究生群体也是非常好的对接对象。--把短期实习，演化为一个连续的两三年工作是完全有可能的。难点在于导师如何设计课程，将学习、工作、体验、研究进行深度融合，还没有成熟的模式可以全程借鉴。
当然对于社会和个人的选择，不是只有一条路可走，如果考研并不适合你，参加工作了依然要做“反向的研究修生”，不是简单地找个地方去充电，而是有个两三年的规划，完成个人特质的知识体系与技能体系建设工作。
如果有人问你25岁之前要干什么大事？不管你念不念研究生，都要为自己的一辈子打好文武双全的事业基础。
(这是应《软件工程师》的邀请，写的稿子。对一个争鸣型观点进行点评：考研，能否提升就业竞争力？”有以下几种思路：A.当对人才的衡量，以硬件为主导时；B. 学历，不再是企业招聘时的唯一标准；C. 考研，还不如先积攒工作经验；D.考研，收益率高达157万；E.核心竞争力是唯一的。)(2006年4月)
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