“现代管理大讲堂”系列之二：
学习型组织（一）
by AMT 管政
20世纪60年代以后，人们逐渐认识到事物是个整体，我们对它的认识应从总体上去把握，在进行“分析”的时候要着重于“综合”，只有这样才能更好地把握事物以及事物发展的本质。之后随着其他科学的发展，管理科学领域便出现了“学习型组织”理论。应该说，“学习型组织”概念提出有30多年了，在此过程中出现了不少的流派，只不过美国管理学家彼得·圣吉的《第五项修炼：学习型组织的艺术与实务》得到了世人的一致认可。
因而彼得·圣吉的理论成为了“学习型组织”的重要理论基础。“学习型组织”这一管理理论的出现不是偶然的，它是人类社会发展到今天的信息社会，从而要求管理理论做出变革的必然产物。
现在，学习型组织也开始在我国蓬勃发展。2000年5月，江泽民主席提出了“建设学习型社会”的号召，各级政府部门、企事业单位开始响应江主席的号召，开始...
学习型组织...
何谓学习型组织
一、学习型组织的缘起
1990年麻省理工学院斯隆管理学院彼得?圣吉(Peter
Senge)出版了《第五项修炼—学习型组织的艺术与实务》一书，掀起了组织学习和创建学习型组织的热潮。美国的AT&T、福特汽车(Ford)、通用电气(General
Electronic)、摩托罗拉(Motorola)、科宁(Corning)、联邦快递(Federal
Express)、欧洲的赛恩斯钢铁、罗福(Rover)、ABB等都正在积极创建学习型组织。在近几十年中，麻省理工学院的系统动力学研究所的研究小组专门致力于探讨一种新型组织—“学习型组织”。
主持此项研究的彼得?圣吉博士认为，人类目前的组织并不具有良好的学习能力，存在着基本的“学习智障”。根据30多年的研究发现，企...
学习型组织模式刘光明
新经济时代企业的的首要任务是建立学习型组织。企业要取得进步，首先必须学习，企业知识管理的首要任务就是建立学习型组织。美国著名管理学家戴维?加文认为，企业在真正成为学习型组织之前必须搞清楚3个关键问题：一是要给学习型组织下一个令人信服的定义(Meaning)；二是必须重视管理(Management)，建立一系列明确可行的指导原则；三是必须确立良好的评估工具(Measurement)，以便对组织的学习速度和水平作出正确的评判。
一些人认为，学习型组织是一个能够熟练地创造和传递知识的组织，同时也要善于修正自身的行为，以适应新的知识和见解。新的知识、新的思想来源于创造力和洞察力的闪现而创造出来；有时又是来自组织内部个体的知识交流。
在“定义”、“管理”、“工具”这“3M”的框架基...
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学习型组织与五项修炼...
给对学习型组织和知识管理感兴趣的朋友推荐一个专业的网站：http://www.cko.com.cn
有学习型组织和学习型组织的基础理论、经典导读、成功案例，以及IT应用、管理等栏目与论坛。[em23]...
八年的咨询经历,我一直在思索管理咨询如何才能为企业创造出高效价值.一次偶然的机会,我听了学习型组织的课程给我很大的启发,和其他管理方法最大的区别在于,学习型组织的方法是解决问题的根源.现在和大家共同分享.
推荐一个学习型组织的培训 http://www.cko.com.cn/article/article/745.html...
回山东时，随身带着《知识管理》（哈佛商业评论精粹译丛，彼得·德鲁克等著的那本），把戴维·A·加文的《建立学习型组织》又认真地读了两遍，的确是非常棒的文章，分析得非常透彻。这里面提到学习型组织的定义，我觉得是非常到位的：学习型组织是一个能熟练地创造、获取和传递知识的组织，同时也要善于修正自身的行为，以适应新的知识和见解。这个定义兼顾了思维和行动两个方面，同时也述及了知识的几个不同侧面——“创造、获取和传递”，用非常简短精悍的文字，下了一个确切的定义。这里列出的只是定义，其他象学习型组织的3M（含义、管理、评估）都是值得探讨的。我希望的讨论方式是：从一点，深入进去，通过讨论，加深理解，这象是“镂刻”，而不是单纯的书写。从这个定义，我们可以反思自己（从某种意义上，个人也是一个组织，小...
圣吉的学习型组织理论
以美国麻省理工学院教授彼得·圣吉为代表的西方学者，吸收东西方管理文化的精髓，提出了以“五项修炼”为基础的学习型组织理念。学习型组织具有下面的几个特征：
１、组织成员拥有一个共同的愿景。组织的共同愿景，来源于员工个人的愿景而又高于个人的愿景，它是组织中所有员工共同愿望的景象，是他们的共同理想，它能使不同个性的人凝聚在一起，朝着组织共同的目标前进。
２、组织由多个创造性个体组成。在学习型组织中，团体是最基本的学习单位，团体本身应理解为彼此需要他人配合的一群人，组织的所有目标都是直接或间接地通过团体的努力来达到的。
３、善于不断学习。这是学习型组织的本质特征。所谓“善于不断学习”，主要有四点含义：一是强调“终身学习”；二是强调“全员学习”；三是强调“全过程学习”；四是强调“团体学习”。学习型组织通过保持学习的能力，及时铲除发展道路上的障碍，不断突破组织成长的极限...
学习型组织的本质特征有四点： 一是强调“终身学习”。即组织中的成员均应养成终身学习的习惯，这样才能形成组织良好的学习气氛，促使其成员在工作中不断学习。 二是强调“全员学习”。即企业组织的决策层、管理层、操作层都要全心投入学习，尤其是经营管理决策层，他们是决定企业发展方向和命运的重要阶层，因而更需要学习。 三是强调“全过程学习”。即学习必须贯彻于组织系统运行的整个过程之中。约翰·瑞定（J．Redding）提出了一种被称为“第四种模型”的学习型组织理论。他认为，任何企业的运行都包括准备、计划、推行三个阶段，而学习型企业不应该是先学习然后进行准备、计划、推行，不要把学习与工作分割开，应强调边学习边准备、边学习边计划、边学习边推行。 四是强调“团体学习”。即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调组织成员的合作学习和群体智力（组织智力）的开发。 学习型组织通过保持学习的能力，及时铲除发展...
美国《财富》杂志指出：“未来最成功的公司，将是那些基于学习型组织的公司。”壳牌石油公司企划总监德格认为：“唯一持久的竞争优势，或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。”纵观历史，组织与组织之间的对抗，无非是两种形式：同等级的较量和不同等级之间的较量。大凡同等级之间的组织较量，都是一种均衡的态势，直到某一个组织在某些方面得到了质的提升，是的较量中的组织处在不同的等级，才会打破这个僵局，处在高一等级的组织以某种形式消灭低等级组织。组织如何发生质变？上升为高一等级？学习。一个国家如此，一个企业也如此。然而，组织的学习和个人的学习，两者看似相似，实质却又相差甚远。并不是说一群学习着的人聚集在了一起就叫做学习型组织。学习型组织的核心所在，是在于知识与经验的传承，是在于信息与理念的流通。学习型组织就是需要把单个个体学习所带来的能量聚变成为组织的竞争力。...
圣吉的学习型组织理论
企业组织的管理模式问题一直是管理理论研究的核心问题之一，而对未来企业组织模式的探索研究，又是当今世界管理
理论发展的一个前沿问题。从传统的以泰勒职能制为基础，适应传统经济分工理论的层级组织到威廉大内提出的适应企业文化环境的Z型组织，都是为了建立一个适应经济发展变化的企业组织形态。
2O世纪
8O年代以来，随着信息革命、知识经济时代进程的加快，企业面临着前所未有的竞争环境的变化，传统的组织模式和管理理念已越来越不适应环境，其突出表现就是许多在历史上曾名噪一时的大公司纷纷退出历史舞台。因此，研究企业组织如何适应新的知识经济环境，增强自身的竞争能力，延长组织寿命，成为世界企业界和理论界关注的焦点。在这样的大背景下，以美国麻省理工学院教授彼得·圣吉（Peter
M．Senge) 为代表的西方学者，吸收东西方管理文化的精髓，提出了以“五项修炼”为基础的学习...
作者：罗树忠
企业组织的管理模式问题一直是管理理论研究的核心问题之一，而对未来企业组织模式的探索研究，又是当今世界管理
理论发展的一个前沿问题。从传统的以泰勒职能制为基础，适应传统经济分工理论的层级组织到威廉大内提出的适应企业文化环境的Z型组织，都是为了建立一个适应经济发展变化的企业组织形态。
2O世纪
8O年代以来，随着信息革命、知识经济时代进程的加快，企业面临着前所未有的竞争环境的变化，传统的组织模式和管理理念已越来越不适应环境，其突出表现就是许多在历史上曾名噪一时的大公司纷纷退出历史舞台。因此，研究企业组织如何适应新的知识经济环境，增强自身的竞争能力，延长组织寿命，成为世界企业界和理论界关注的焦点。在这样的大背景下，以美国麻省理工学院教授彼得·圣吉（Peter
M．Senge) 为代表的西方学者，吸收东西方管理文化的精髓，提出了以“五项修炼”为基础的学习型组织理...
学习型组织是从文化角度来定义组织的。学习型组织是以信息和知识为基础的组织，这种组织实行目标管理，成员能够自我学习，自我发展和自我控制。由于组织中的信息流是自下而上的，因此要想使以信息为基础的系统发挥作用，必须要求每个人和每个部门都为他们的目标、任务和联系沟通承担起责任。每个人都必须自问：我能为组织贡献什么？我必须依靠谁来获取信息、知识和专门技能？反过来，谁又依靠我获取信息、知识以及专门技能？这样的组织能促进成员的自我学习和自我发展。 通过对一些国外大公司的观察与研究，我们发现学习型组织主要有以下几个特点：适应于团队工作而不是个人工作：传统的直线结构以自上而下的指挥取代了人们寻求合作的自然能力，这是不能够适应时代挑战的。目前国内外可行的管理创新几乎都在一定程度上依赖于团队的力量。适应于项目工作而不是职能性工作：当员工从静态工作转向解决一系列问题时，他们将工作组织成项目，每个项目都需要一个跨部...
近一百年来，影响人类较大的管理理论有35种，当前最前沿的管理理论是“学习型组织”。学习型组织理论已经引起世界上许多国家的重视，在中国也已引起国家经贸委等政府部门的重视，上海市政府已明确提出要把上海市建“学习型城市”。全国已有一批企业正在积极创建“学习型企业”。
一、什么是“学习型组织”
“五项修炼”理论的创立者美国彼得·圣吉认为“学习型组织”，就是大家通过不断共同学习，突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负。
那么如何描述学习型组织的本质？
我们认为学习型组织有以下6个要素： 1、拥有终身学习的理念和机制，重在形成终生学习的步骤；
2、建有多元回馈和开放的学习系统，重在开创多种学习途径，运用各种方法引进知识； 3、形成学习共享与互动的组织氛围，重在组织文化；
4、具有实现共同愿景的不断增长的学习力，重在...
如何创建学习型组织
企业应建立起一个有利于学习的环境，同时应发挥人的主观能动性，有目的、创造性地学习。这是知识管理的重要方法与手段，它涵盖知识生产、分配、交流与交换及利用全过程。因此，学习型组织是能对相互依赖并且不断变化的世界作出有效反应的组织，应该是一个具有不断适应与变革能力的组织。
一、彼得?圣吉的学习型组织构架
在构建学习型组织方面，彼得?圣吉与第五项修炼已经得到人们的普遍称赞，并在实践中努力推介。虽然五项修炼是非常重要的，但这些修炼本身并未给出具体、详细的行动指南。一些理论也比较抽象，难以付诸实际。而一些技能，如崭新的思考方式和处理问题的方式也需要很长时间才能掌握。新的情感与看法也是一个长期的培养过程。深层次的信念与假设也不可能象电灯开关一样，可以自由地扳过来扳过去。因此，彼得?圣吉及其MIT组织...
如何建立学习型组织
学习型组织是二十一世纪的组织，它从组织素质的各个环节对传统组织进行了质的改造，使得在这样一个组织中，人们胸怀大志，心手相连、相互反省求真、脚踏实地、勇于挑战极限及过去的成功模式，不为眼前近利所诱，同时以令成员振奋的远大共同愿景，以及与整体动能相搭配的政策与行动，充分发挥生命的潜能，创造超乎寻常的成果，从而从真正的学习中体会工作的真意，追求心里的成长与自我实现，并与周围的世界产生一体感。
学习型组织的建立应根据以下几个步骤逐步展开：
●首先要检验你所在的组织是怎样一个组织
●认清建立学习型组织的障碍
●构建一个适宜组织学习的组织架构
●在组织内营造学习和组织学习的氛围
●学习和整合五项修炼
组织的学习智障
在实际工作与生活中，学习型组织往往很难予以建立起来，这主要是因为在我们的学习思维中，存在着很多建立学习型组织的智障。这些智障不仅妨...
创新和创建学习型组织
只要大家稍微留意一下现在的一些商业期刊和管理刊物，你就不难发现：在新的知识经济时代到底如何有效地激发组织的创新和创建成功的学习型组织早已成为现代管理的两大主题。这两大主题和知识管理："在日益加剧的不连续的环境变化情况下服务于组织适应、生存和能力等关键问题的活动，其实质在于，它具体包容了信息技术处理数据与信息的能力以及人们创造和创新的能力有机结合的组织过程。（著名知识管理专家YogeshMalhotra语）"的观点有着不可分割的关系。
创新是指用以发明或改进一项产品、工艺或服务的新观点。它不同于变革。变革是使事情发生变化，而创新是一种更具体的变革类型。所有的创新都包含着变革，但并不是所有的变革都涉及到新的观点或带来显著的改进。组织中创新的范围可以是很小的改进（如拓宽生产线）到重大产品的突破（如联想的掌上电脑推出）。当然创新不...
如何成为学习型组织
唐棣 编译
全球化和网络化的到来使得企业为了适应新形势不得不进行一系列的革新。如何成为学习型组织将成为新的管理革命的重要内容。值得注意的是，有些管理创新的先行者已经在这方面积累了不少经验。它们的实践表明，企业要成为学习型组织，必须保证将个人和团队的学习行为纳入系统化的轨道，并有效地将学习行为转化为创造性的行动。大多数改造成功的学习型组织主要将注意力集中在这些方面：领导与管理，组织文化，交流和知识系统。
领导与管理。在学习型组织中，各级领导人和经理人员通过以下几个方面为从事学习的个人和团队提供强有力的支持。
--规范学习行为。 --建立一种促进学习的体系。
--鼓励员工提出创新建议。 &n...
自从彼得·圣吉的《第五项修炼》于1990年问世以来，学习型组织的理论和实践都得到了很大的发展。它经历了一个学习和了解“五项修炼”的理念和内容的过程。
现今，政府和企业等各级机构正在组织相关培训及咨询，把学习型组织的理念和组织的创新与持续发展结合起来，以提高组织的总体业绩。我们必须强调它的实际应用性和可操作性。
“带着问题学”
在最近几次国际会议上，我和彼得·圣吉以及其它国际学习型组织的研究员及教练员多次交换意见。大家一致认为：学习型组织不是“为学习而学习”，而是为了达到一些根本的目的。
学习型组织在发展的过程中要提出这样一个问题：我们通过组织学习要提高哪些核心能力？解决哪些关键问题？达到哪些预期效果？
罗斯和罗伯茨在《变革之舞》一书中谈到：在多数的企业组织中，只有一小部分高层管理人员在做战略决策，广大员工对重要的议题缺乏充...
一、未来唯一持久的优势是比别人学得更快1996年的八一足球队在青黄不接的情况下，获得了甲Ａ联赛第二名的好成绩。作为一支年轻的队伍，能否迅速领会教练的意图，尽快形成共同意志是一个关键因素。八一队正是在这些方面取得了较好的成效，以至于他们得以异军突起。八一队的老教练刘国江在中国足坛有儒帅之称，理论造诣很深。但是他面对的是一支非常年轻的队伍，而且由于足球运动员过早地进入专业队训练，文化基础和对足球理论和战术的理解力都比较低。刘国江选择了集体学习的方式，为这个年轻的群体注入了活力。在当时的八一队，刘国江要求每个球员每星期都要写日记，并进行定期评奖，获奖者可选购自己喜欢的图书。（待补充） 自从彼得圣吉提出学习型组织理论以来，这一理论已风靡全球，成为每一个渴望增加企业竞争力和延长企业寿命的企业的必不可少的修练课程。彼得／圣吉曾说过，９０年代最成功的企业将会是"学习型的组织"，因为未来唯一持久的优...
美国的组织每年在员工学习和发展方面花费 1092.5 亿美元。 ASTD 样 本 中 的 企 业 ，2005 年 每 名 雇 员 培 训 和 发 展 的 平 均 花 费 为1424 美 元 ， 而 最 佳 企 业 在 每 名 员 工 身 上 的 平 均 花 费 达 到 了 1616 美 元 ， 提 高 了 3.7%， 在 2006 年 更 达 到 了1672 美元。 学习型组织的特点 投资：一般来说，最佳实践公司在培训方面花费最多，但也有一些公司的花费比平均支出少。 衡量：最佳实践公司监测组织和个人绩效指标，并将之与学习和非学习导致的绩效改善行为的不同联系起来，从而评估学习的有效性。 最佳实践公司通过监测花费的时间、使用方法和成本等指标，并将这些指标的降低与学习活动中流程和实践的变化联系起来，以保证展示学习型组织的效率。 效率：通过把握集中...
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谢谢！！！...
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境界1：整个组织范围内的理念流通，互相认知
LO的实践工作就像搭建LO积木的过程。在LO中，通过讲故事式的，即兴的非正式的对话，使得方法、能力和工作实施得到共同发展。LO提供了一个现实的场景，包括认知领域，精神和情感领域。在LO中：商业文化应该是公共的，以团结和社会性为特征；跨部门的团队工作、创新和共享的障碍消失；“超文本”结构支持各实践团体间理念的流通、互相认知和合作，激发创新和多方互相理解，不对专家权威惟命是从。
境界2：持续不断的集体变革和自我改进
在LO中，共同的目标将集体双向循环的组织学习（比如，组织在市场地位、组织结构、业务流程或者工作经验方面的变化）和雇员的转变学习联系到了一起。因此LO促进全体员工成长，并且把员工的成长转化为自身不断的发展。类似的，集体和个人的成长或单向循环学习之间的关系也是如此。正如LO的产出随着外部股东的期望增长一样，员工的能力和表现...
学习型组织和五项修炼PPT（原创整理）...
学习型组织的五个基本问题...
学习型组织理论讲课教程...
对话人：
邱昭良 学习型组织研修中心创始人、南开大学国际商学院博士生，国内最早从事学习型组织研究与实践的专业人士之一，著有《学习型组织新思维：创建学习型组织的系统生态方法》、《企业信息化的真谛》等
刘予胜 山西省电力公司长治供电分公司总经理
找准学习型组织的切入点
邱： 国内很多企业都在创建学习型组织，更多的企业在关注和想建立学习型组织，然而，从我接触的很多企业来看，要么对于如何创建一筹莫展，要么限于行业、国企传统、人员素质、理念等方面原因而难以入手，更谈不上长期维持，少数一些先锋企业其实也只是从教育培训、企业文化等方面做了一些表层的工作。我称之为创建学习型组织的“悲喜三部曲”中的第一部。在这一阶段，虽然可能也会产生一些效果，但在我看来，这些效果只是“波及效应”的作用，学习型组织的真正魅力还没有充分展现。事实上，如果不能找到适当的切入点，并建立持...
对话人：
邱昭良 学习型组织研修中心创始人、南开大学国际商学院博士生，国内最早从事学习型组织研究与实践的专业人士之一，著有《学习型组织新思维：创建学习型组织的系统生态方法》、《企业信息化的真谛》等
刘予胜 山西省电力公司长治供电分公司总经理
找准学习型组织的切入点
邱： 国内很多企业都在创建学习型组织，更多的企业在关注和想建立学习型组织，然而，从我接触的很多企业来看，要么对于如何创建一筹莫展，要么限于行业、国企传统、人员素质、理念等方面原因而难以入手，更谈不上长期维持，少数一些先锋企业其实也只是从教育培训、企业文化等方面做了一些表层的工作。我称之为创建学习型组织的“悲喜三部曲”中的第一部。在这一阶段，虽然可能也会产生一些效果，但在我看来，这些效果只是“波及效应”的作用，学习型组织的真正魅力还没有充分展现。事实上，如果不能找到适当的切入点，并建立持...
主要内容：对知识的再认识、对知识管理的三点界定、知识管理的三个要素、学习型组织的基本特征、学习型组织的五项修炼、关于学习型组织的几个问题、学习型组织的发展。
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时代光华如何创建学习型组织
代光华系列产品
张声雄 上海明德学习型组织研究所所长，同济大学TJAE学习型组织高级管理人才培训中心常务副主任。曾为三得利、ABB、贝尔、宝钢等企业提供咨询培训服务。
...
经济环境的变化要求组织的人力资源管理要突破原有的思维模式和运作方式，不断进行管理创新，学习型组织为人力资源的创新性管理提供了一条新的思路。从人力资源的获取与开发、激励和评价三个方面，论述学习型组织对人力资源管理的几个重要问题。
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现在最热门的莫过于学习型组织与知识管理了，那他们之间有什么共通之处？目的都有一个，不断创新，提高自己，但有哪些根本的区别和联系呢？...
2002年美国最佳学习型组织
在组织内创造和发展学习气氛对学习型组织来说是非常重要的。Training
Magazine最近发表了2002年美国最佳学习型组织名单，我们不难发现在这些学习型组织及其领导人之间存在者密切的联系。
名列前10名的美国公司有：
1、纽约辉瑞公司
2、弗吉尼亚州福尔斯彻奇市第一资本金融公司
3、德克萨斯州福特沃斯AmeriCredit
4、纽约Armonk，IBM公司
5、加利福尼亚San Jose，KLA-Tencor Corp.
6、加利福尼亚Santa Clara因特尔公司
7、纽约安永公司
8、亚特兰大Ritz-Carlton Hotel Co
9、波斯顿Deloitte &...
中国古代大量的诗词和典故中有很多关于得道成仙的传说，最后能够得道成仙的人好像都是能够达到一种忘我的超凡境界的人。这在中国的民族宗教－道教中也有阐述，得道成仙是道教的核心，道不是“物”，不是“实体”，而是一种“精神”。
在现代，哈佛大学商学院教授大卫?加尔文提到学习型组织时，曾指出：管理者在描述他们的情境时，很少用到与“学习”相关的词汇；而当学习成为完成一项工作必不可少的要素时，它既不会被人单独认识到，也不被公开提及。
这两者是否有一种异曲同工之妙呢？也许，这就是学习型组织的最高境界－忘记学习型组织。当然忘记不是彻底地遗忘，而是要抛弃各种形式上的羁绊，真正地从“心”开始。
这个“心”有两层意思，一是学习型组织的思想精髓，类似于道教的“道”，这个“心”到底是什么，需要我们通过实践慢慢去领悟；二是支撑起学习型组织的实实在在的东西，类似于人体的心脏，这个“心”包括人、信息...
出处:http://blog.sina.com.cn/u/493cc1bb0100062o
近两年来，“学习型组织”变成了一个十分时髦的概念，政府官员也讲，公司经理也讲，几乎到处都能听到。但我们不妨问一句：“什么是学习型组织，弄清楚没有？”
谈到学习型组织，有不少人都引经据典，把彼得·圣吉的《第五项修炼》拿出来作为佐证。如果有点理论水准的，往往还要再把阿吉里斯也搬出来。确实，学习型组织同这两个人密切相关。但是问题在于，知道这两个人的名字，难道就等于掌握了他们提出的理论？
从理论源流看，阿吉里斯是学习型组织的理论奠定者，圣吉是学习型组织实际运用设计者。所以，要弄清学习型组织的确切含义，还需要从阿吉里斯的管理思想说起。阿吉里斯是组织理论的专家，他的著作有30种之多，基本上都同学习型组织有关。早在50年代，阿吉里斯就敏锐地感受到组织和个人的冲突。他认为，各种正式组织存在...
目前中国企业和机构创建学习型组织的情况，其中的五个困惑是。
创建学习型组织中用户的五大困惑；
一。究竟什么是学习型组织。
整天学习？
又要搞什么花花架子？
对企业发展真有用吗？
我们这里也能创建吗？
二、究竟什么是学习型组织的学习
看书、读报；
办班、培训；
什么是组织学习；
怎样开展组织学习；
三、学习型组织的理念很好，究竟怎么创建；
能不能告诉我们一套操作流程；
能不能教给我们几个创建模块；
能不能帮助我们建立学习实验室；
四、五项修炼很好，但是究竟怎么修炼。
怎么改善心智模式；
怎么建立共同愿景；
怎么学会系统思考；
包括团队学习，包括自我超越；
五、怎么评估：
有评估标准吗？
评估方法是什么？
能帮助我们建立评估体系吗？
能给我们评估并认证吗？
...
创建学习型组织的三大忌
学习型组织，并不是什么新鲜话题了，但自它被引入中国直到现在，其身上散发的魅力却丝毫未减，时至今日它仍然是大家讨论的热门话题。所以如此，和学习型组织理论自身的发展不无关系。
学习型组织作为一种新的企业管理思想，在刚推出时备受推崇，有人预言他将成为21世纪企业的组织型态，谁率先成为学习型组织，谁就更有竞争优势。很多全球知名企业，象壳牌石油、通用电气、福特汽车都极力推崇学习型组织，认为未来的企业必须都是学习型组织，否则就会被市场淘汰！但学习型组织的建设却在企业管理实践上却遇到了障碍，正如彼得·圣吉本人所言，学习型组织至今也仅仅只是完成了理论发明，还远未达到实践创新的阶段。这也就是说，一个企业在创建学习型组织时，其理论研究与实践探索的诸多命题远未得到解决。
但理论的这种缺憾并没有降低众多企业和组织对创建学习型组织的热情，相反，正是这些企业创造性的实践活动，提...
综合国内外学者关于创建学习型组织模式的论述，笔者认为：构建学习型组织是一项系统工程，它由四部分构成：观念、组织学习机制、组织学习促进与保障机制以及行动。它们构成一个有机体系（如图所示），形状恰似一条鱼，因此称之为“组织学习鱼”。另外，组织学习的导入与推进也离不开环境的参与和配合，就象鱼儿离不开水一样。这一模式不仅指明了学习型组织的基本构成“部件”，而且形象地描绘了各“部件”之间的有机联系，对于构建学习型组织有着重要指导作用。
1.“鱼头”——观念
成为学习型组织的第一步，也是最重要的一步就是全体成员达成学习的共识，并树立矢志成为学习型组织的坚定信念。从心理学可知，观念对于个人的行动具有重要的制约或支配作用。只有树立正确的观念，才能有正确的行动。在建立学习型组织的过程中，没有正确的观念就不可能在组织中建立恰当的组织学习机制和组织学习促进与保障机制，就不可能采...
