又是一本围城１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１...

课程设计的三种资源依据1．以有组织的学科内容作为课程设计的资源依据以学科作为课程设计的主要资源依据，强调的是对课程内容进行合乎逻辑的组织。从而应用几个学科之间的联系去更全面地说明和研究问题，以更好地完成课程目标。课程设计主要包含九大要素：第一要素：目标课程目标提供了学习的方向和学习过程中各阶段要达到的标准。它们经常是通过联系课程内容，以行为术语表达出来。但是，根据教育目标分类学理论，在情感领域中的目标，如价值、信念和态度等，虽然也可以在课程的设计中设法表述出来，但在实际中通常被忽略。第二要素：内容在课程内容组织上，有两点尤其重要，这就是范围和顺序。范围要精心地限定，使内容尽可能地对学习者有意义并具有综合性，而且还要在既定的时间内安排。第三要素：教材教材要以精心选择或组织的有机方式将学习的内容呈现给培训者。在学科课程中，教材是最常用的，也几乎是必备的，在教科书的选择上，主要是内容丰富，针对性...

肯尼思咨詢有限公司（Kenchina Consulting Co.,Ltd.）是一家執業於商業公司和政府的數字軟件和咨詢公司.肯尼思竞争情报分析系统，架构于英国Autonomy非结构信息管理平台上开发。附件是关系系统的介绍。 Autonomy 智能信息管理层 —IDOL,能够自动理解和分析任何信息内在涵义，其中包括文本、数据库、音频和视频信息。可实时对信息进行各种智能操作，如：自动超链接、自动聚类、自动分类、个性化定制推送、自然语言检索、概念检索、专家定位、社区协作、自动摘要等功能，使企业能够全面挖掘潜在的信息价值并对其及时做出快速反应和对策。IDOL7.0不仅整合了Autonom y旗下部门Virage的视频检索功能以及etalk部门的语音检索功能，还增加了更多的智能化操作。 提供的竞争情报系统,为企业提高竞争力....

...nbsp;    3.6 培训效果评估与总结  内容专家需要具备怎样的胜任能力？要使课程的内容真正满足需求，就需要内容设计者具有丰富的课程主题领域理论与实战经验，比如说班组长管理技能的课程，课程设计者必须对班组管理具有很深的认识，掌握班组管理知识和技能，具有班组管理的工作经验，这样才能在内容上构架出完整的班组管理知识体系，且能结合实际。而且，还要求他必须熟悉课程开发专业技巧，知识面成体系、广泛且结构清晰，善于从体系层面把握知...

...突破，同时出台培训经费管理办法，目前这两项工作正在酝酿阶段。大家都知道，培训最痛苦的是没有资源。内部讲师就是公司最重要的资源，课程体系可以引导内部讲师开发课程，内部讲师可以完善课程体系建设，两者紧密相连。我们所有的培训课程无非一个来自于外面的讲师、一个就是内部讲师了。我希望随着内部讲师体系和课程体系不断完善，讲师不断成熟，大大改变公司的培训现状。第四层面是制度层面，包括培训制度、内部讲师管理办法、课程开发实施细则、培训经费管理办法等，制度化是培训体系成熟的标志，这里不需要多说。我主要想说一点，制度是随着培训体系不断完善过程中，逐步出台的。比如内部讲师管理办法、课程开发实施细则是在内部讲师体系购得建过程中出台的。这个过程可以保证我们的制度完全符合和支持整个培训体系。我不太支持为了完善制度而单独的设计制度（这是和有些朋友沟通过工作方式而产生的感想）。以上是我公司培训体系的整个框架。至于思路，根...

...mdash;培训一次，即可享受终身免费辅导，相当于请到专家做长期的职业生涯规划顾问。感受您参加PTT将深切感受：各位专家深厚内涵与精湛技巧及课程的影响力、公信力，发掘您本人的领悟力、变通力、挑战力、洞察力；您将心悦诚服地感染煽动、推动、鼓动、震动……气氛；让您做到收放自如、形神兼备、扬长避短、得心应手。• 让您体验国际职业培训师魅力所在，并掌握最顶尖课程开发流程秘诀；让您成为一流的职业培训师；体验您参加PTT将亲身体验：每天随时地闪亮登场、基础训练、自评、互评及现场直播、教授即时点评，帮助塑造具有超级感召力之全新的您。• 现场实战演练，确保在最短的时间里通过大量生动案例和实战模拟训练领悟培训师操守真谛！• 直接现场对您个人做出全面诊断、解答培训行业职场疑难，为您量身定做解决方案，制定培训师职场行动计划！...

一、慧聪B2B业务.ppt二、慧聪法务培训.ppt三、慧聪培训.ppt四、慧聪商务礼仪.ppt五、慧聪新员工培训.ppt六、慧聪业务注意事项.ppt七、慧聪制度大纲.ppt八、慧聪制度补充.ppt...

文/李文德　　企业如果完全采用外部的培训课程，就会大量出现培训内容与实际工作不一致的情形，出现培训的现场感很好，但在实际工作中无法应用的情形。为了改变这一状况，企业就需要开发适合自己的内部培训课程，提高培训的针对性。　　课程开发的准备　　培训课程开发周期长、成本高，企业可以选择与生产经营关系密切的观念、知识和技能类课程进行开发，提高课程开发的针对性和实效性。以下几类课程比较适合企业自主开发:　　企业文化类:企业文化与核心价值观、企业发展战略、企业全员核心胜任力等;　　管理流程类:企业的绩效管理、预算管理、人力资源管理、信息管理等;　　产品类:根据不同人群开发(例如针对销售代表、客户、代理商等);　　核心业务类:生产工艺、生产流程和生产技术，销售类，服务类等(根据企业的不同业务特点进行选择)。　　员工素质类、管理素质类、专业认证类培训建议选择外部供应商提供，不一定需要自己开发。　　为了保证课...

欧阳严明|張忠謀談知識管理張忠謀：leader是願景的容物問：經營高科技公司，感覺上你的經營理念如重視誠信、不能貪污等，與高清愿（統一企業總裁）很像，你認為呢？答：我有一樣和傳統產業很不一樣，我對創新的重視恐怕傳統產業比較少，我對開放環境的重視恐怕在傳統產業也比較少。所謂開放環境就是在公司裡面，任何人都有機會、有自由跟任何別的人講話、表達意見。舉個例，我每三個月跟台積電一百多個高級主管吃飯，分兩次，每次五十幾個。在那個場合裡，很多人問我問題，通常一個半鐘頭裡我講半個鐘頭，另外一個鐘頭就讓他們發問，非但發問，而且提建議。他們也可以打e-mail 給我，而且事實上也有人開始這麼做，雖然不是很多。問：不管是什麼階層的人？答：不管什麼階層。我最近錄了錄影帶，這是每年都做的。因為我們有六千個員工，所以不能夠親自跟他們講話，也沒有這樣大的場地，只好藉錄影帶。今年的錄影帶裡面，我特別歡迎他們e-mail...

■ 骑马蹲档式原来，一个学习者，不一定就是成功者。我们都在学习。每时每刻，每一年，每一个月，不停不歇。尤其是这几年，和很多企业家聊起来，大家都有这样的体会：“不学习就要落后，不学习就不能进步，不学习，就会被人家超越，不学习，就不能成功。”但是，最近一两年，我发现，好多的企业家都在感叹：“学习也不能成功。”越学，越发现自己的知识不够，学了之后，还是落后，学了之后，还是不会做，学了之后，还是不能成功。比方说，很多人参加了MBA的学习。学习了之后呢，有好多的经理人，好多的老板就认为，这下，一定可以超越竞争对手了！其实，应该说，这种普遍式的学习，距离成功，还很遥远。学得挺好，到工作中一用，结果，还是乱七八糟。为什么这样说？全世界，搞工商管理的人，都在学这个课程，全世界的课程差不多都是这些内容。都是这样一个水准。你也学习，我也学习，都学MBA，怎么你就...

       读书和讲课，其实是非常不同的。       一本书，写得很好，大家都看得懂。但是，变成能讲出来的东西，并不是一个简单的过程。这需要技巧和能力，是一门再创造的艺术。我们自己的消化好，并不是成就。在佛家，每次讲佛都是一种功德。功德七分：说者六分，听者一分。做培训，你在舞台上要得六分功德，所以能讲出来，讲得好，更是一种使消化功能不够强健的人也能得到最好的营养，这才是我们的成就。...

...们想了解一下您们企业的组织机构，以及培训课程体系和培训讲师体系是如何构建的，如何与企业大学的其他系统配合的？谢谢yolanda:我们学院现在还在构建期，虽然已经命名为学院，但是还有非常多的组织基础工作要完成。就学院现行框架而言，学院隶属于总办，由董事长担任名誉院长，由常务执行院长管理日常学院事务，下设四个部门，1个是门店培育组，主要负责门店培训组织工作；2、干部培育组，负责公司干部培育和培养；3、课程开发处，负责公共关系及课程体系开发4、档案处。企业组织框架，股东会——监事会-董事会-总办—总办下面有7个中心，我们是家零售连锁企业，我们没有自主产品，唯一的产品就是“服务”。那么我们课程开发的目标必须依赖于公司战略规划和培训对象而设立。针对公司业务需要，我们的培训课程体系分为4大类1、通用技能2、专业岗位技能3、心态课程、4、企业文...

■ 药补不如食补平时进补就好了，免去了吃药的工夫。有一些人说：“我一遇到问题就学，有什么困难我都抓紧学习，带着问题去学。其实，带着问题去学，固然是合乎了急用先学的道理。但是，这就好像是吃药。把学习当成了吃药。这样的学习往往过于零散，真正的强身健体不是这种方式。而是把它当成吃饭一样。该有什么营养，你就要配到什么营养。你给自己一个食谱，一个营养均衡的食谱。学习要有一个计划。而且是日积用累。急用先学的方式其实是临阵磨枪，只适于一些特殊的情况下。临时抱佛脚，往往是学到三脚猫的招式。为什么好些人，出身名门，却在战场上打败仗？学了一招用一招，见招拆招，他没有练一整套系统的功夫。所以，你吃了这个药，又遇到了另外的一堆问题，再吃药，问题还是有。学习不是吃药，学习是进食，所以，一个人要养成一个学习的习惯才好。平时进补就好了，免去了吃药的工夫。...