[原创]最近覃瑶、小D事件的思考

 

两件事，覃瑶是个14岁的“神童”，自杀了。小D是个10岁的“差生”，在教室里挖一个近半米的洞。

 

结论：

一、应试教育大旗下，学校的最高标准变成了高分机器，这成了教育的唯一目的和手段，“人”在哪？物极必反，应试教育走向极致的背后，恰恰说明素质教育的春天就快来了。

二、商业社会的价值取向中，教师成了很差的选择，精英不愿意做教师，包括西方，大部分精英流向了商界和政界，那么代表未来的孩子怎么办？比如，神童覃瑶的学习成绩是无需担心的，但老师为什么就像对待普通学生一样要求连课外书都不能看呢。

但中国自古重视教育，也许教育事业的重新整合会帮助中国重新崛起成为世界强国。典型的例子就是大中华区EMBA和MBA领域在全球的排名大幅进步。这说明中国的商业实践已经在某种程度上走在了西方前面。

 

三、中国2000年来的文化主流是政治、功利、感性、零和博弈文化，不注重在科学、理性、双赢等方面发展，因此中国发展的后劲堪忧，虽然早期出现过孙子兵法、老子等哲学与战略巨著，但后期再无进步。本质上，中国是以功利的执行文化为主，缺少理性的战略文化。典型表现，在当代大学，文史哲理等四大基础学科，无论是学校投入、老师水平还是学生重视的角度，都变成了“冷门”。

 

现在的教育（无论是初中等教育还是高等教育）是知有余，知不足，学生没有判断力，没有成熟的价值观体系。就是因为纯粹的灌输忽略了孩子“为什么需要知识”。想法（学校层面），

 

第一，   价值观与人格教育必须摆在首位。即使是大学，90后的独生子女人格也是相当的不成熟。大学的管理是相对自主的，所以在战略方阵与考核上，就要把价值观与人格教育摆在第一位。

第二，   通过高薪高精神激励，吸引精英并留住一部分精英。尤其是大师级学者。典型的案例是香港科大，建校17年，之所以能蜚声国际，誉满全球，除了创新精神外，其起点就立足于聚集全球顶级大师和院士，从而带动师资、学术、生源等整体水平大幅迈进，形成“雪球效应”。更重要的是，学校也可获得巨大的品牌，从而可充分以“师德和学术”双标准来考察教师队伍。

第三，   恢复“文史哲理”四大基础学科的战略地位。同时，从中学到大学，必须德智体美均衡发展。也必须把德和美作为衡量学生优劣的普遍标准。

附两件事的链接

http://cache.tianya.cn/publicforum/content/free/1/1172221.shtml

http://ww123.net/baby/thread-4507987-1-1.html

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