废除高考究竟动了谁的奶酪

在今年“两会”上，宁波大学外语学院院长范谊代表提交了《关于废止除高考，创新高校招生制度的建议》的议案，希望在2010年取消高考，代之以一套考查学生综合素质的办法。

把一项推行半个世纪的教育制度“废除”，需要整个教育价值观的彻底变更和新教育价值观的强力推崇和深入民心。无论是炒作还是吸引媒体的眼球，我都很佩服范谊，社会必须要有思想的芒刺，改革需要的不仅仅是牺牲和利益分配的合理化，要的是勇气和闪光的思想，我们缺少的不是行动，而是那些令人难以接受的“醍醐灌顶”之言。

大学目前是各个莘莘学子、含辛茹苦的父母们的终极目标，高考是通向这条康庄大道的唯一道路。当教育部部长周济信誓旦旦地说高考是我国一个非常公平的制度的时候，我哑然失笑了。实际上，作为一个教了十多年的教师，我非常理解周部长是“在其位，谋其职，发其言，做其事”。他应该比谁都了解中国的教育现状，作为一个部长，他应该有能力纵横比较中外教育的优劣，作为一个部长，他更有权利让一个制度产生、废除。不过对于“公平”，我倒有些许疑惑不解。

公平是相对的，不是绝对的，公平是发展变化的，不是一成不变的，高考所带来的教育不不公主要反映在六个方面：
一、 高考自身带来的不公平
高考美其名曰是筛选对社会有用的人才，有筛选，就有落选，既然讲求的是公平，为什么会存在考不上大学的不公平。如果高考是一项社会公共事业的话，那么普通大众在享受这份待遇的时候，我们却要面临“高考”这一道并不容易的“坎”。
二、 高昂的大学学费向贫困学生说不
首先要鄙视那劳什子“贫困助学贷款”。一句话，假的。我教出了4届高三毕业生，
有多少人能享受，敢享受。多如牛毛的审批、证明，让学生家长跑来跑去，送烟敬酒，开个贫困家庭证明俨然成了一些村官的“特权”，你不给他好处，他还真不乐意。
    实际上，遭受最不公平的是大学生的父母，尤其是贫困大学生的父母，为了孩子读书，卖家，卖猪加上悄悄的卖血，这种景象只有在农村超生孩子政府拖牛、拉猪、罚款才见得到。孩子考上大学，父母就要节衣缩食，甚至是倾家荡产，这是什么教育，难道这就是教育的公平。提升到“人的权利”的层次来看这个问题，父母没有义务为一个大学生支付学费，大部分学费应该由政府和其个人支付。然而我们早已把家长替大学生缴纳学费看成是理所当然的事了。
三、 教育资源分配的极度不公平
一个北京的学生他享有多少教育资源，一个边疆贫困地区的学生又能享有多少教育资源，这不可比。上海支教的一位老师曾对我这样调侃贫困地区的教育，他说：“上海的教育和美国的教育差距只有5年，我们这里的教育和美国教育差距35年.”试想，一个连电视都没看过的学生怎么能和一个享受着数字电视的学生去竞争。
四、 教师收入的巨大差距
这是一个无比沉重的话题，相信大部分教师都不满意自己的收入。我要说的是那些乡村小学、中学的代课老师，当他们辛辛苦苦为了人类最光辉的事业劳作了一个月，他们的辛劳居然换不来一张百元大钞，在那些大学毕业生不愿去的穷乡僻壤，授课的主力军是一群默默奉献的代课老师。不知周部长说出“公平”二字时，是不是对这一群人的莫大嘲弄。
五、 教育形式的不公平
我把高考称作“不可一世的沙皇”。由于有高考的“一言堂”，极大压抑和限制了其他教育形式的产生。普高比重过大是“应试教育”的罪魁祸首，其他什么技校、职校、武校等的学生都是不伦不类的“二等公民”。谁招工会看你是什么技校毕业的，起码也要个大学本科，再说，普高毕业的学生只有参军才用得到，他们的境地更惨。
六、 教育内容的不公平
把一种哲学当作放之四海皆准的真理对学生“洗脑”在我认为就是一种专制，实际上，对于这个问题，我只能浅谈而止。我只能举例说明，美国是没有什么思想道德教育的，美国的爱国教育更多融合于生活、实践中，即使是在我们国家，北京的学生登一次长城就可以接受一次爱国主义教育，边疆贫困学生能吗？显然这是不能的，既然不能，就用一种理论来“洗脑”吧。

尽管有诸多不公平，但中国的教育是唯高考不能缺失的，这也是很多人不能认同取消高考的原因。并不是中国在教育理论研究上的滞后，比如前几年轰轰烈烈的“素质教育”和近几年的高调“课改”，而是中国教育在体制下很难付诸行动和实施，成了“光说不练”的“假把式”。我把中国教育比作一间黑房子，把高考比作射向这件黑房子的一束红色光，实际上，健康的教育应该是充满明亮的白色可见光，中国教育缺少的是除红色光以外的橙、黄、绿、蓝、靛、紫。如果高考的功能和份额能逐渐弱化，又是中国教育组成健康和不可缺少的一部分，那么取消还是不取消高考就不是这么重要了。比如中国足球甲A非常火爆那几年，全国各地雨后春笋般冒出了近千所足球学校，但是由于中国足球的低迷，很多足球学校被迫关闭，实际这也是主流教育过于强大而压制了其他教育形式的产生。

当然，取消高考必定触动很多人的利益，尤其在体制下的高考犹如不可战胜的“变形金刚”，我认为，这才是取消高考的最大难点和不可逾越的障碍。

一、 高考已经形成产业链条和利益集团，要想撼动这种利益犹如蜻蜓撼柱
翻开我国征订报刊杂志的目录，我们会发现，针对高考的报刊杂志数不胜数，这还是有国家批准刊号的，如果算上地下黑书店，黑出版社等等，还真不知道有多少靠高考吃饭的。高考教辅的巨大利润背后必定有不可告人的秘密，这些利润由什么人来分配和蚕食，恐怕只有审批的人、买卖双方才知晓。
随着科学技术的不断发展，高考学生已经不仅仅简简单单的运用课本和教辅了，复读机、学生电子词典等等高精尖产品纷纷粉墨登场并且占据了大量学生市场。时代在进步，科技在发展，谁也无法预见还有多少围绕高考开发出来的新产品，但有一点是不会变的，有利于高考分数的产品永远是好卖的。
如果我们梦想着那一天高考被取消了，或许我们也下岗了、失业了、沦落了。

二、 高考体制下所附庸的行政机构
一种体制的维护，必须是要人来执行的，有人，就会有机构，没有机构的体制就是行之将木的机构。
        这个机构要运行、要盖房、要出国旅游、要吃喝、要捞一把都要靠从学生身上榨取，同时，这个机构和许多产业部门在利益上有着千丝万缕的关系。比如：高考学生的教辅资料、高考学生的体检、高考学生的报名、报考志愿等等，都要行政部门靠收取费用来进行办理，收费制度，是这些机构得以膨胀的基础。如果没有高考，也就没有去年教育部不上缴高考考试费的曝光。
        取消高考最大的受害者也许是管理这种制度的人，没有了加官进爵的标准，他们还有动力去促进高考这种制度的发展吗？

三、 取消高考将会对部分学校和教师的经济收入产生巨大的颠覆
没有高考，就不会有择校生，没有高考，就不会有补课，没有高考，就不会有太多的专业课家教，当然，没有高考，那里来的大四，学校就不会有自己的小金库，教师就不会有补课费，高考上线率的奖金就是空穴来风，那些偷偷摸摸补课的家教也会消声殆尽。没有高考，不知道普高还有立足之地吗？

四、 取消高考对不知名的大学院校是灭顶之灾
不知名的大专院校靠的是高考分数等级来录取自己的学生的，如果没有了高考分数这个标准，除开一些专业性很强的学校，其他大学将很难收够生源，而那些名牌大学则是人满为患，这必将造成大学招生的不公平。试想谁会用大量的资金去就读一所不知名的大学。

我个人认为，中国教育与高考是无法割舍的，中国教育的失败有体制上的原因，但更
大的败因是人的失败，是一种目光短浅、不思进取的失败，是一种机会丧失的失败，我们今天在这里讨论到底取不取消高考，本身就是消化前面我们失败所造成的苦果。社会有了这么大的发展，经济在突飞猛进，思想在不断进步，而我们每天却要把学生关在教室里十多个小时进行丧失人性飞跃的高考教育。这不是教育事业的原地踏步吗！国企改革能冒着天下大乱让1亿人下岗而平安度过，我们的教育在1994年取消大学毕业生分工这个极佳良好的改革机会时却丧失了最好的改革良机，，试想，1亿人下岗，我们国家都挺过来了，让高考在1994年弱化，我们却无所作为。机会啊！就这样被一些人错过！！！


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